Core Curriculum
Uit Anderwijz
Inhoud |
Argumenten voor een core curriculum
Op veel buitenlandse instellingen bestaat het al: het Core Curriculum. Studenten van alle studierichtingen volgen het eerste jaar vakken uit eenzelfde basispakket. Dat pakket staat min of meer los van de gekozen of te kiezen opleiding.
/ Argumenten Enerzijds / Oorspronkelijke tekst Joeri Oudshoorn /
Identiteit instelling
Door het instellen van een Core Curriculum krijgen alle studenten van een instelling eenzelfde soort basis. Hiermee kan de universiteit of hogeschool zich onderscheiden van andere instellingen. Het onderscheid tussen instellingen wordt steeds belangrijker, maar hoe onderscheidt een instelling zich als er geen overeenkomsten zijn tussen haar eigen opleidingen.
Breder begrip waar anderen zich mee bezig houden
Met een Core Curriculum wordt studenten geleerd met welke vraagstukken en gebieden andere disciplines zich bezig houden. Studenten van verschillende studierichtingen kunnen daardoor makkelijker over elkaars vakgebied meepraten. Ook na de studie is het handig een beter begrip te hebben van andere disciplines. Dat helpt bij het werken in multidisciplinaire teams.
Minder foute studiekeuzen
Wie een Core Curriculum volgt, zit al een tijdje op de instelling voordat hij een definitieve studiekeuze maakt. Of kan zonder schade van studierichting veranderen. Het is vanuit de instelling veel makkelijker om je te verdiepen in je studiekeuze dan dat dat vanaf de middelbare school gaat. Je praat met ouderejaars studenten of kunt alvast een vak volgen om te kijken of het bevalt. De opleiding wordt gestimuleerd een reëel beeld te geven. De student is al geworven, dus reclame en voorlichting worden uit elkaar getrokken.
Overgang is minder groot
De overgang van de middelbare school naar het hoger onderwijs is groot. Vaak gaan studenten tegelijkertijd op kamers, moeten ze een nieuwe vriendenkring opbouwen, verschillen didactische methoden en begint ook nog een specialistisch studieprogramma. Een Core Curriculum lijkt wat opzet betreft meer op de middelbare school. De student kan wennen aan de andere manier van lesgeven zonder dat de stof meteen specialistisch wordt. Daarnaast biedt een Core Curriculum studenten de mogelijkheid zich ook op andere veranderingen te concentreren. Hierdoor kan studievertraging afnemen.
Basisvakken goed voor ingangskwaliteit andere vakken
Door een aantal basisvakken voor alle studenten verplicht te stellen, weten docenten beter wat voor voorkenniseisen ze aan studenten kunnen stellen. Het kennisniveau van de middelbare school verschilt steeds meer, en de universiteit of hogeschool heeft er geen invloed op. Een gelijk beginniveau van de studenten levert een grote onderwijswinst op, omdat bijspijkeren en zinloze herhaling niet nodig is. Daarnaast kan de instelling eigen eisen stellen aan de basisvaardigheden van de student, zonder dat hij daarbij afhankelijk is van de middelbare scholen.
Argumenten tegen een core curriculum
Een Core Curriculum is eerder een last dan een lust voor zowel student als opleiding. Niet aan beginnen dus.
/ Argumenten Anderzijds / Oorspronkelijke tekst Renee Wever /
Tweede fase doet dit al
In Nederland hebben we op HAVO en VWO al een tweede fase. Dat onderdeel van de middelbare school heeft al een opzet die vergelijkbaar is met het Core Curriculum. Er wordt gewerkt zoals de hogescholen en universiteiten dat willen, en er wordt een brede basis gelegd. Het zou een herhaling van zetten zijn wanneer dat op het hoger onderwijs nog eens gedaan wordt. Als er dingen missen, moet je die op de middelbare school regelen.
Gaat ten koste van verdieping
Algemene vakken in het begin van de studie gaan ten koste van de verdiepingsmogelijkheden die de student heeft. De bacheloropleiding duurt maar drie jaar, en dan wil je toch enige verdieping gehad hebben. Studenten wordt de tijd ontnomen om zich in een tweede onderwerp te verdiepen, omdat er voor een minor of voor vrije keuzeruimte later geen plaats meer is. Er is gewoon geen tijd voor een Core Curriculum.
Specialistische opleidingen duren langer
Bij specialistische opleidingen kun je nu eenmaal niet korten op de kennis en vaardigheid die moet worden opgedaan. De invoering van een Core Curriculum leidt dan tot extra vakken aan het begin van de opleiding. Dat betekent dat de opleiding langer zal gaan duren, duurder wordt, en dat specialisten pas later aan het werk kunnen. Wie weet dat hij een specialist wil worden, moet je niet lastig gaan vallen met extra vakken die voor het specialisme niet nodig zijn.
Kleine instellingen kunnen dat helemaal niet aan
Een Core Curriculum vraagt om een breed aanbod aan docenten die verschillende vakgebieden beheersen. Een kleine instelling is vaak gespecialiseerd op een beperkt vakgebied, en beschikt dus niet over docenten uit andere vakgebieden. Kleine hogescholen kunnen dus helemaal geen Core Curriculum aanbieden. Die kleinschaligheid wordt wel erg op prijs gesteld, dus je moet ook niet proberen om kleine instellingen het leven zuur te maken.
Geen oriëntatie op de te volgen studie
Het eerste jaar is bedoeld om een beeld te krijgen van de opleiding die je daarna voortzet. Het invoeren van algemene vakken betekent dat je in dat jaar helemaal niet te weten hoeft te komen hoe jouw vervolgopleiding eigenlijk werkt. Als de opleiding later niet zou bevallen, wil je dat zo snel mogelijk weten. Dan levert het zoeken naar een andere opleiding minder vertraging op.
Studenten hebben al gekozen
Een Core Curriculum is leuk voor twijfelaars, maar de meeste studenten hebben al gekozen voor een bepaalde studierichting. Die moet je dan niet vooraf nog eens gaan lastig vallen met algemene vakken waar ze helemaal niet op zitten te wachten. Dat demotiveert. Je kunt voor de twijfelaars altijd een brede propedeuse invoeren, waar anderen dan geen last van hebben.
