Tentamens als oefenmateriaal
Uit Anderwijz
Inhoud |
Argumenten voor tentamens als oefenmateriaal
Studenten hebben recht op kennis over wat ze moeten weten voor een tentamen en wat voor soort vragen zij kunnen verwachten. De opgaven van vorige tentamens moeten dan ook aan studenten beschikbaar worden gesteld. Zij vormen het ideale hulpmiddel voor studenten om efficiënt te studeren. De opleidingscommissie zou er dan ook naar moeten streven dat dit recht wordt opgenomen in de OER.
/ Argumenten Enerzijds / Tekst Michel Schut /
Eindtermen verduidelijken
Bij het bestuderen van een vak hoort de student te weten welke kennis en kunde er van hem verwacht wordt en op welk niveau. De eindtermen zijn daarvoor onvoldoende. Als je niet weet op welke manier er getoetst wordt, kun je niet efficiënt studeren. Je weet dan bijvoorbeeld niet of het gaat om kleine feitjes of grote verbanden.
Zelftoets voor tentamen
Met oude tentamens kunnen studenten toetsen of ze de stof voldoende beheersen. Dit verhoogt de kans op het slagen voor een tentamen. Zonder dat materiaal kan onnodige studievertraging ontstaan wanneer een student zijn tentamen niet haalt.
Inzagerecht
De Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW) stelt dat een opleiding in de Onderwijs- en examenregeling (OER) moet aangeven hoe en in welke periode iemand kennis kan nemen van de vragen van een afgenomen schriftelijk tentamen en de daarbij behorende beoordelingsnormen. Iedereen heeft dus al het recht onder bepaalde omstandigheden een tentamen te zien. Waarom zou je als student dan geen kopietje van dat tentamen mogen hebben?
Goede vragen
Het vrijgeven van oude tentamens dwingt docenten tot het stellen van academische vragen. Hiermee worden vragen bedoeld waarvan het niet erg is als studenten ze al een keer gezien hebben. Bij een vak dat vooral feitenkennis probeert bij te brengen is het ook niet erg als studenten alle 300 vragen waar de docent normaal uit put uit hun hoofd leren. Dan kennen ze tenslotte ook alle feitjes. Bij elk ander vak zal een docent met enige beroepseer zich geroepen voelen om vragen te ontwikkelen die een goed begrip van de stof vereisen en die studenten uitdagen om goed te studeren.
Eerlijke kansen
Ook wanneer er geen oude tentamens worden vrijgegeven, zijn er altijd studenten die een oud tentamen weten te regelen. Vrijgeven van oude tentamens zorgt ervoor dat alle studenten zich op dezelfde wijze kunnen voorbereiden op het tentamen.
Algemene regel
Om te voorkomen dat studenten bij elk vak opnieuw de discussie met de docent aan moeten gaan over het wel of niet verstrekken van het oude tentamen, is het wel zo handig om er regels over te maken en deze op te nemen in de OER. Studenten kunnen zich dan gewoon op de OER beroepen.
Argumenten tegen tentamens als oefenmateriaal
Docenten moeten voorkomen dat oude tentamens in handen van studenten vallen. De beschikbaarheid van oude tentamens maakt dat studenten alleen het absolute minimum doen dat nodig is om een tentamen te halen. Dit terwijl studenten juist gestimuleerd zouden moeten worden om meer dan de verplichte stof te bestuderen. Het is slecht voor het onderwijs als het recht op oude tentamenopgaven in de OER staat.
/ Argumenten Anderzijds / Tekst Renee Wever /
Het gaat om de stof
Een vak is bedoeld om studenten kennis en vaardigheden bij te brengen. En wel de kennis over de stof, niet over bepaalde tentamenvragen. Als studenten beschikken over één of meerdere oude tentamens zullen zij die gebruiken om slechts dat te leren wat nodig om het tentamen te halen. Zo vorm je geen hoger opgeleiden. Studenten moeten gestimuleerd worden om zich de complete stof van een vak eigen te maken. Dat kan het best door ze in het ongewisse te laten over het tentamen dat zij zullen krijgen.
Stof breder inzetbaar
Studenten moeten stof ook buiten het tentamen kunnen gebruiken. In het dagelijkse leven weet je bij het bestuderen van informatie ook niet wat je precies nodig hebt. Het is dus logisch ook bij het tentamen niet precies aan te geven wat er verwacht wordt. Daardoor gaat het vermogen van transfer tussen de tentamensituatie en de werkelijkheid deels verloren.
Niet verplicht
De WHW verplicht docenten om iedereen onder bepaalde voorwaarden inzicht te verlenen in het door hen afgenomen tentamen. Docenten zijn echter geenszins verplicht van die tentamens ook kopieën te verstrekken.
Veel werk
Een docent die elke keer zijn tentamens moet vrijgeven, maar wel op een serieuze manier de studenten wil toetsen, wordt gedwongen om steeds weer nieuwe vragen te ontwikkelen. Dit is een hoop onnodig werk. Bovendien komt het de kwaliteit van de vragen niet erg ten goede. Het liefst wil een docent namelijk zijn vragenset steeds verder ontwikkelen totdat hij een aantal vragen heeft die de stof goed afdekken, om zo op een goede manier vast te kunnen stellen of een student de stof beheerst of niet.
Voorbeeldvraag
Een docent kan zich beperken tot het melden wat voor soort vragen studenten kunnen verwachten, bijvoorbeeld multiple choice, open vragen, gesloten of open boek tentamen. Eventueel kan de docent ook een voorbeeld vraag stellen. Daarmee wordt een heleboel onduidelijkheid ondervangen.
Algemene regel
Er zullen altijd docenten blijven die van het tegendeel overtuigd zijn en die wel oude tentamens vrijgeven. Oprechte docenten die ernaar streven hun studenten echt enthousiast voor hun vak te maken, moeten niet door een algemene regel gedwongen worden hun tentamens vrij te geven.
